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中学校技術科の金属加工学習における技能的な課題遂行時に生起する生徒の内省構造
https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/12125
https://sucra.repo.nii.ac.jp/records/1212530a9314f-4113-4a39-9e64-313e61c6cd1c
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
A2000024.pdf (1.3 MB)
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| Item type | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2007-07-12 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 中学校技術科の金属加工学習における技能的な課題遂行時に生起する生徒の内省構造 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 技術・家庭科 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 技能的課題 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 内省 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 因子分析 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 金属加工 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | journal article | |||||
| タイトル（別言語） | ||||||
| その他のタイトル | The Structure of Students' Reflections in Skill Learning Processes in Metalwork Class in Technology Education at Junior High School Level | |||||
| 言語 | en | |||||
| 著者 |
山本, 利一
× 山本, 利一× 森山, 潤× 松浦, 正史 |
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| 著者 ローマ字 | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 値 | Yamamoto, Toshikazu | |||||
| 著者 ローマ字 | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 値 | Moriyama, Jun | |||||
| 著者 ローマ字 | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 値 | Matsuura, Masahi | |||||
| 著者 所属 | ||||||
| 値 | 埼玉大学教育学部 | |||||
| 著者 所属(別言語) | ||||||
| 値 | Saitama University, Faculty of Education | |||||
| 書誌情報 |
ja : 日本教科教育学会誌 巻 28, 号 2, p. 71-78, 発行日 2005-08 |
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| 年月次 | ||||||
| 値 | 2005-8 | |||||
| 出版者名 | ||||||
| 出版者 | 日本教科教育学会 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 収録物識別子 | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 02880334 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本研究の目的は、中学校技術科の金属加工学習において、技能的な課題遂行時に生起する生徒の内省を構造的に解明することである。「技能的課題遂行時の内省尺度」を用いて、中学生893名を対象に調査を実施した。因子分析の結果、F1「課題解決に対する内省」因子、F2「つまずきに対する内省」因子、F3「課題達成に向けた内省」因子の3因子が抽出された。また、クラスタ分析の結果、F1には「フィードバックによる解決行動」と「フィードフォワードによる解決行動」、F2には「失敗・不安」と「状況・不安」、F3には「課題達成意欲」と「自己コントロール」と解釈されるクラスタがそれぞれ認められた。これらの構造から、技能習得過程の初期段階にある生徒は、失敗やつまずきに対する不安を抱きつつ、課題遂行状況のモニタリングを通して達成に向けた動機づけを図り、具体的な解決行動を展開している様相が示唆された。 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 版 | ||||||
| 値 | [出版社版] | |||||
| 出版タイプ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | text | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 作成日 | ||||||
| 日付 | 2007-07-12 | |||||
| 日付タイプ | Created | |||||
| アイテムID | ||||||
| 値 | A2000024 | |||||
